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| 心理学论文 |
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| 4谈学校教育与心理保健 |
| 做为一名教育工作者，每每看到一些不想看到却经常目睹的悲剧，听到一些不想听却时有耳闻的报道，我的心便一个劲儿地往下一沉。 今天，21世纪的今天，在关于素质教育的话题谈了很久的今天，在实施减负、减负、再减负方略取得辉煌战果的今天，为何还有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会？为何还有那么多的青少年，竟不假思索地去毁灭自己，伤害别人？ 我想：除了少数客观的原因以外，更多的还在于 |
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| 4也谈“心灵的特困生” |
| 地区差异和家庭经济发展的不平衡，使得特困生问题受到社会各界的普遍关注和热心救助。而时代的发展和家庭境遇的不同也使得一部分“心灵上的特困生”在自己求学和人生的道路上举步维艰。据调查：一所有三百多个学生的学校中就有十几个学生属于这种“心灵上的特困生”，相对经济特困生来说，这部分“心灵上的特困生”更需要得到关爱和抚慰。家庭、学校、社会更应为他们撑一片没有委屈的天空。
心灵特困生”的心理特 |
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| 4中学生狭隘心理简析 |
| 所谓狭隘，也就是人们常说的气量小，心胸狭隘。狭隘心理是许多不良个性的根源，嫉妒、猜疑、孤僻、 神经质等不良表现都源于狭隘心理。目前，中学生中普遍存在着心理素质脆弱的现象，究其根源也是心眼小— —心胸狭隘。他们只听得好而听不得坏，只能接受成功而不能接受失败，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出现过 激行为，导致对自己、对他人的伤害，给家庭、社会带来损失。 中学生成长过程中受多方面因素影响而形 |
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8-28 |
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| 4中小教师心理健康的调查研究 |
| 研究方法 1．采用问卷洲查法。我们选用SCL--90量表作为测量工具。该量表共有10个因子90个项目，包含有比较丰富的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系以及生活习惯等，能全面反映被试的心理和行为的全貌。该量表采用5级评分法。无症症状反映的评1 分，轻度评2分，3分为中度．4分为症状相当严重，5分为症状严重。 2．研究对象。为调查方便，我们以陕西省铜川市9所中小学的专任 |
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8-13 |
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| 4关于中学心理教育课程建设的若干思考 |
| <FONT size=2>摘要：中学心理教育课程的开设优化了我国基础教育的课程结构。这门课程不以传授心理学知识为任务，而是利用有关知识来维护、促进学生的心理健康，其内容包括知识、技能、态度三个方面。活动教学是这门课程的基本教学模式。<BR><BR> 1997年4月，国家教委印发了《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课程标准（试行）》，第一次以课程标准形式规 |
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8-13 |
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| 4心理素质的结构及其内外关系 |
| <FONT size=2>摘要:心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性的水平或质量的综合体现。它们共同组成广义的心理素质的内在结构。各因素间相互联系，互为基础和条件。心理素质居于人的整体素质 的核心，其各方面分别构成其他素质发展的基础。<BR><BR> 心理素质作为人的整体素质的重要组成部分，正日益受到人们的重视。以系统地培育学生 |
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8-13 |
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| 4学校心理学的服务模式 |
| 摘要；学校心理咨询受医学影响而产生了三个局限：即（1)过于重视心理治疗技术；（2）过于强调心理疾病普遍性；（3）对于心理疾病的治愈性过于乐观。针对医学模式的不足。以学校心理学产生的心理测验、特殊教育、学习理论和心理卫生四个基础为依据，提出以建立学生心理档案和开设心理素质教育深为两个基点、以心理咨询为辅助的学校心理服务模式。这一模式中，评估系统和教育系统是核心因素，而心理健康咨询只是全方位、系统化 |
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| 4中小学生上进心理冲动及其诱导原则策略 |
| <FONT size=2>一 中小学生上进心理冲动的基本特征及其教育价值 <BR><BR> 中小学生上进心理冲动指的是中小学生上进心的骤然萌动和进步欲望的闪现振奋，是他们在受教育过程中因受教育情境感染、教育活动刺激、师长或同学言行激励而闪现的渴望进步的思想火花和振奋情绪。中小学生上进心理冲动过程既是中小学生自我选择规范、接纳扬弃的思想碰撞过程，也是追求进步、奋 |
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