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中国船员船电业务培训模糊评价研究





同理可得到，，，，的评价向量，，，，

最终的评语

3．指标权重的确定

目前，实际应用中的模糊综合评价主要难点之一就是如何合理地确定各评价指标的权重。权重向量的确定有多种方法，常用的有AHP法、Ｄｅｌｐｈｉ法、专家调查法以及判断矩阵分析法等[8,9,10,11]。本文运用同行评议确定各评价指标的权重，征询了航海领域内的专家、各远洋公司的职教处人员以及船长和轮机长的意见并求取平均值的办法，确定了各指标权重。

三、结果分析

本次样本采集的数量多，为了更好的进行模糊判断，开发了《模糊数学实用算法》为本次调查问卷的数据处理和结果分析提供科学的依据。首先把所有调查问卷的内容和数据分别输入数据库，然后按类分别建立数据文件。根据评判矩阵数据文件、加权向量数据文件和评判集数据文件求出结果向量，再将结果向量中的元素作为评判集对应元素的权，用加权平均的结果为答案[13]。因此，评判集以数字的形式表达。

对教师素质的评价结果：

=（0.27 0.32 0.28 0.04 0 ）

对培训课程的评价结果：

=（0.47 0.28 0.17 0.08 0）

对“船电业务培训”使用的教材情况的评价

=（0.53 0.31 0.16 0 0）

对“船电业务培训”理论与实践相结合的评价

=（0.32 0.45 0.15 0.06 0.02 ）

“船电业务培训”的时间；

=（0.26 0.42 0.28 0.02 0.02）

船电业务培训的方式；

=（0.63 0.20 0.15 0.01 0.01）

在以上单因素评价的基础上，可以对整个培训进行综合评判，利用二级评判模型

=（0.2，0.29，0.11，0.18，0.1，0.12）

船电业务培训的综合评价为：



根据单个指标进行评价，青岛远洋船员学院机电业务培训的整体效果看，对老师的评价整体较高，对课程的选择非常合理，学员更喜欢能够与实践结合紧密的教材。为此，船员学院组织了多名从事常年教学的专家编写了《船电业务理论与实践》等相关教材。在培训的时间选择上，学员则侧重短平快节奏，以3-4个月为宜。从整体上看培训效果则利用最大隶属度原则，可以评价为非常满意。

结论：培训对策的评价是多因素的评价过程，是个较为复杂的系统工程。文章先对机电知识培训建立评价指标体系，用综合模糊判断的算法对其判断，相对更加客观、公正。

并根据评判结果，可对现行的培训对策进行修正，更好地满足中国船员市场对船电知识的学习的需求，从而提高船舶运行安全，产生巨大的经济效益和社会效益。

参考文献

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