心理学上有个现象叫“投射效应”。它指人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，他往往以自己的心理去揣度别人的心理，认为别人也应该有和自己同样的特征。以自己的好恶来决定别人的好恶，以为自己喜欢的别人也喜欢，以为自己不感兴趣的别人也不必感兴趣，总爱把自己的意志强加于别人的头上。在家庭教育中，我发现了许多这种有趣的现象。

    比如，家长自己是学医学的，也希望孩子将来从事医学研究；家长在美术上颇有造诣，也希望孩子将来成为画家；家长博览群书，也希望孩子满身书香。家长不喜欢体育，如果孩子在体育方面表现出突出，被体校选去当苗子来培养，他却认为会耽误学习而坚决反对；家长不喜欢看电视，自然不希望孩子多看，认为看电视是浪费时间，不如多阅读一些书籍，等等，这些都是把自己的好恶和意愿投射到孩子身上。

   应该说，有的孩子能够从小依照父母的意愿去学，最终能够子承父业，给社会作出贡献。然而生活中我们看到的更多的是，孩子不能或者不愿按父母规划好的人生道路走下去，毕竟孩子不是父母的翻版。父母的投射心理往往得不到满足，投射效果甚至等于零。如果非得让孩子去服从，那么只能起到反作用，让孩子产生逆反心理。

    我的母亲就是投射心理很强的人，很多事情要以她的观念为准。印象最深的是，每次母女俩上商场买衣服时，她总是要干涉说这个好看，那个不好看，一定要我买她认为好看的衣服。她忘记了年轻人和老人的审美观的不同，忘记了是衣服是我穿而不是她穿。以后我们做儿女的最怕和她一起上街购物。我在外地上学时，每个假期回家，母亲总要带着我去和交情不一般的的叔叔阿姨家去玩。渐渐长大的我，有了自己的社交圈子，只愿和同龄人玩。见我不肯去，母亲就说，叔叔阿姨是我们的好朋友，应该去，他们家也有和你差不多大的孩子，你们要搞好关系云云。说得我非常反感。她以为父母的交情可以在子女身上延续。类似的事情还很多。母亲凡事要把自己的意志强加到儿女身上，导致我对母亲的逆反心理非常强。

   自己有了孩子后，不知不觉间，也在潜意识里运用投射心理。比如自己平时喜欢看文学作品，也希望孩子将来喜欢文学。于是孩子上一年级就想让他写日记，锻炼写作水平，然而，孩子却偏偏不喜欢写，尽管他的两篇日记在报纸上发表，却依然激不起他的写作欲。以为报刊上发表文章，孩子会欣喜若狂，因为我当年像我孩子这么小的时候是做梦也不敢想的事。而孩子最关心的并不是发表文章，而是稿费，并且还嫌少。

    有个幼师毕业的同事，自己平时经常摆弄乐器，也要求6岁的女儿跟她学小提琴。她女儿偏偏没兴趣，反驳说：“你自己喜欢不等于我喜欢呀！萝卜青菜各有所爱。干嘛就得和你一样！”可见，以己度人的投射效应到头来只能以失败告终。

    父母以为自己在为孩子好，以为自己所爱乃可以成为孩子之爱，殊不知，如果孩子没有兴趣，就像强扭的瓜儿，结出的是苦果；如果父母坚持己见，把自己所爱强加于孩子，只会给孩子带来痛苦体验或造成反抗心理。古人云：“己所不欲，勿施于人。”我要说：“己之所欲，勿施于人。”父母的美好期望和主观意志只能给他作选择和参考，而不能让他替代或保证实现，父母只能引导，不能强迫，不能代替他思维，代替他走路。父母应让孩子自己生活，而不是替孩子生活。

    微软公司创始人比尔•盖茨的父亲是声望很高的律师，他十分希望儿子能子承父业，学法律。但比尔•盖茨感兴趣的是数学和计算机，并且还要从哈佛大学退学，自己创办计算机公司。开明的父亲最后还是放弃了自己的主观愿望，尊重了儿子的选择，并支持儿子做他最喜欢的事业。西晋文学家左思的父亲一心想把左思培养成书法家。可左思对书法毫无兴趣，他又让左思改学鼓琴，左思还是不感兴趣。 后来，父亲认为应以孩子的兴趣为主，而不是以自己的愿望为主。于是，他开始仔细观察左思的一举一动。他发现左思性格内向，但记忆力好，爱读诗背词，有的甚至过目不忘。这位父亲终于改变了自己的主观愿望，让他学习诗词歌赋。后来，左思在文学领域如鱼得水，很快成名，写下了１０年精心雕凿的《三都赋》，从而有了“洛阳纸贵”一说。

    看来，父母的投射心理容易影响孩子的成长轨迹。既便是自己认为好的，要给孩子，也得看孩子能不能接受，有没有兴趣接受，得看孩子的具体情况。每个孩子都有他自己的个性特点、心理特征、爱好兴趣，有他自己的智力水平、发展阶段以及成长规律等等。像上面的两位名人父亲一样，去了解孩子的兴趣和爱好，根据孩子的各方面发展水平和能力，适当调整自己的期望，尊重和支持孩子的选择，这才是顺应人性，才是真正为孩子好。才能把投射心理的害处减至最低。