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| 摘要 总结了多媒体技术在药剂学教学中应用的优点，分析了多媒体教学的不足，指出多媒体教学对教师提出了更高的要求。 关键词 多媒体技术 药剂学 教学 Application of multimedia technology in the pharmaceutics teaching ZHANG Liangke(Department of Pharma-cy,Chongqing University of Medical Sciences,Chongqing 400016 China) Abstract The advantages of the application of multimedia technology in the pharmaceutics teaching were summ-arized and the disadvantages of the application of multimedia technology has also been analyzed.The opinion that ap-plication of multimedia technology is more strict for teachers were pointed out. Key words Multimedia technology;Pharmaceutics;Teaching 药剂学是药学专业本科生必修课程，与其它学科相比，具有明显的特殊性，它牵涉面广，专业性强，与生产实际联系密切。药剂工业生产设备与实验室设备相关性较差，但由于条件限制，各院校在开设药剂学课程时都不可能让学生有太多的机会到工厂进行实地参观，一些重要的制药设备难以讲清楚。因此如何在教学中将一些抽象的理论和制剂生产工艺，通过各种教学手段形象地表达出来，是本门课程教学的最大难点之一。在实践教学中我们发现仅用传统的板书、投影等教学手段，难以在学生的大脑中留下深刻印象。而使用多媒体教学手段，可以将抽象的理论做成直观、生动、形象的课件，可以模拟生产过程，便于学生理解和掌握。同时，还可以引发学生的兴趣，充分调动他们学习的主动性。 1 多媒体技术在药剂学教学中的优点 1.1 便于更新教学内容，增加信息容量 由于药剂学发展突飞猛进,新剂型（靶向制剂、控释制剂、透皮制剂）层出不穷，生产工艺不断更新，学生在掌握基本理论和基本概念的基础上，应该了解药剂学的前沿理论、最新研究动态和最新生产工艺，这就要求教师及时把最新发展动态添入教学内容之中。多媒体技术的应用恰恰满足了这一要求，它能方便地对文字、声音、图像进行加工、编辑、存储，能够及时补充新进展，弥补教材相对滞后的不足。 1.2 可直观、生动、形象地模拟生产过程,易于学生理解和记忆 药剂学书上用数张图片来说明压片机的运作方式,学生不易理解，如能采用Flash软件制作一个小的动画影片使压片机冲头运动起来，充分展现压片的全过程，则学生更易理解压片机的工作原理。注射剂、粉针车间空气净化是药剂学教学的重要内容，也是教学中的难点。为体现层流洁净空气的特点，可采用适当的软件将层流洁净空气表现为一种可视的粒子流体并使其运动起来，从而将经过粗、高效过滤器后的净化空气,如何带走车间内部产生的浮游尘粒，如何获得洁净度为100级的洁净区形象地表达出来。通过从书本上静态的展示到多媒体动态的展示，把层流洁净空气的特点由抽象的文字叙述变为形象的动态影像，大大增强了学生对层流洁净技术的认识。 1.3 有利于提高课堂教学效率及控制节奏 传统的课堂教学中,教师在有限的教学时间内不得不将很大一部分精力放在板书文字等低效的劳动上，课堂教学缺乏生机与活力，效率不高。运用多媒体教学，可以将大量的教学信息预先贮存在计算机内，随时调用，教师无须板书，节约的时间可用于将重点难点讲解透彻，提高课堂教学效果，对一些目前应用最广的剂型和国内外正在研究的新动向可以重点讲解，对一些临床上应用很少或已基本淘汰的剂型可以略讲。由于药剂学内容包括多种剂型，相互之间逻辑联系不强，采用多媒体技术可以方便地将多种剂型进行比较，使学生更清楚的理解各种剂型的差异，大大提高教学效率。 1.4 可以拓展教学时空 除在课堂教学外,多媒体教学还可与学生的课外学习结合起来。目前多数学校已建立了校园网络，学生课后可以在网上阅读电子教案进行课后复习，使学习时空的拓展成为现实。因此，在多媒体教学中应当充分注意课内和课外教学相结合，大量的一般内容和范例的详细解释可放在课后，由学生自学。这将有助于创新人才的培养和学生个性的发展。 1.5 理论联系实践的功能大大增强 在传统的教学模式中，因为教学手段落后，往往很难将理论与实践有机地统一起来。运用多媒体技术可以采用虚拟实验，实现对普通实验的扩充，甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目，可以用图形、图像等多媒体形式，模拟实验全过程。如借助三维绘图工具可多角度展现常规教学难以触及到的大型全封闭现代化制剂设备的内部构造，多方面阐述制剂的原理，将一些复杂的细微物体的变化描绘出来。多媒体技术对真实情景的再现和模拟，是传统教学的语言文字描述和静态的原理示意图讲解所无法达到的。并且学生可以随时在电脑上复习实验过程，不但节省实验经费，而且不受时间和空间的限制。 1.6 动态交互性强,有利于学生对知识的获取和保持 在传统教学中，我们能提供给学生的刺激较为单一，而要加深学生对所学知识的印象，需给以多种感官的综合刺激。实验表明人们一般能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%,在交流过程中所表达内容的70%。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还具有人机交互、立即反馈等特点，教师通过形象直观、生动活泼的交互式教学情境，为学生提供更多的参与机会，实现多感官的刺激，对学生对知识的获取和保持非常有利。 2 多媒体技术应用于药剂学教学时应注意的问题 多媒体技术的引进使药剂学在教学方法和教学手段上发生根本性的变化，带来了一种新的、有生命力的、高效生动的教学模式，但如果教师在教学过程中过分依赖多媒体而不注意克服随之而来的问题，则得不到预期的效果。 2.1 要保证计算机等相关设备能正常运行 教师应具备相关的计算机知识,能解决一般的计算机问题，预先对计算机等教学设备进行检查，防止其在教学过程中出现突然故障，影响到教学过程的顺利进行。 2.2 版面应层次清楚，条理分明 由于多媒体的信息量比较大,因此在应用多媒体授课时，版面应层次清楚、条理分明、色彩搭配合理，不能过于繁琐，重点要突出，以免学生在课后复习时抓不住重点。 2.3 注意教师在教学过程中的主导地位 多煤体教学实施过程中,易削弱教师的主导地位，教师易受课件的束缚，影响临场发挥，变为单纯的电脑操作员。因此上课时，切忌照着电脑屏幕念，教师应对整堂课的内容了然于心，站到学生面前去讲课，并积极地用语言、形体、眼神与学生交流，积极调动课堂气氛。 2.4 注意学生的接受效果 多媒体教学具有多重感官的刺激，传递的信息量大，速度快，可以大大提高教学效率。但教学效率的提高还受到学生的理解、接受能力的制约，因此教师应掌握好授课进度，注意与学生的双向交流，给学生留适当思考的时间。 多媒体教学是一门综合计算机科学、教育学、心理学等学科的边缘科学。药剂学教师具有丰富的专业知识，但多数都不是计算机专业人才，计算机应用水平往往并不高，制作复杂课件有一定困难，常常难以完全表达自己的设计理念。并且一个优秀的多媒体教案需要多种软件的配合，如Flash，Chem office，Photoshop，Authorware等，简单的文字配图像已不能满足要求。因此多媒体技术在药剂学中应用对教师提出了更高的要求，教师应能解决一般的计算机故障，初步掌握除Powerpoint以外的多种多媒体软件的使用，或与计算机专业人员合作，向他们讲述教学目的、内容，共同完成多媒体课件的设计工作。 多媒体技术在药剂学教学中的应用是势所必然，它具有表现力丰富、交互性强、共享性好等特点，显示了强大的优越性。多媒体教学的应用推动了药剂学教学内容、思想和模式的改革，也对教师提出了更高的要求。药剂学教师在教学中应根据各种媒体所具备的不同特点，将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合起来，取长补短，取得最佳教学效果。 |
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