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| 摘要 临床实习是医学生在完成临床理论的学习进入临床实践的重要时期，本文阐述了素质教育在临床实习教学中的应用。在临床实习教学中重视培养学生的综合素质，提高其分析问题、解决问题的能力，培养学生的形象思维能力、观察能力、动手能力、竞争意识和团结协作的能力以及创造能力。 关键词 素质教育 临床实习 教学 Application of quality-oriented education on teaching of clinic practice of medical students MA Jianjun1,BA-O Tingyi1,JIANG Xue2(1 Department of Urology；2 Operating Room,Tangdu Hospital,Fourth Military Medical University,Xi'an,710038,China) Abstract Clinic practice is a important period of medical students who have finished clinic theories begin their clinic work.In this paper,the application of quality-oriented education in the teaching of clinic practice was explored. During the teaching of clinic practice we should pay attention to developing the student's comprehensive quality,im-proving their ability of analysing problem and solving problems,and emphasizing the cultivation of the capability of thinking in images,observation skills,the capability of practice,competition spirit and coordinating capability and cr-eative capability. Key words Quality-oriented education ; Clinic practice;Teaching 临床实习是医疗本科学生在完成临床理论的学习进入临床实践的重要时期，是医疗本科教育体系中具有鲜明特色的教育方式。在临床实习阶段的学习好坏对学生今后的工作将产生很大的影响。我们在泌尿外科学临床实习教学中将素质教育融汇于带教的整个过程，体现了素质教育培养人的创新精神和创造能力，培养各种层次需要的高素质人才的核心要求［1］，在带教过程中使学生的个性得到张扬，创造性得到培养，个人潜能得到开发，学生不仅将理论知识与临床实践融会贯通，还学会学习、创新、做事、共处、做人、关爱等。 1 提高教师的自身素质 高素质的教师队伍是全面推进和实施素质教育的保证。我们体会到，教师作为素质教育的贯彻执行者，首先自己必须具有高素质。作为军医大学的教师，首先要有高尚的思想品德、职业道德和献身国防教育的品质，又要适应日新月异的时代变化，追踪本学科的发展前沿，具有丰富的理论知识和扎实的临床技能，广泛涉及人文学科知识，在教学方法上创新，语言生动，操作规范，互动教学，达到引人入胜的效果。 2 培养学生的创造性思维，调动学员积极性 带教过程中，我们强调把培养学员的创造性思维、调动学生积极性作为教学的一个重要原则。临床实习不同于课堂理论教学，教师应把临床查访、讨论病例、泌尿外科实践操作等进行有机结合。针对泌尿外科的一种疾病，在学生回顾其理论知识后，教师带领学生进行查房，让学生结合住院病员的实际情况，提出自己的诊断、鉴别诊断、处理原则和治疗方法，并提出该病员的预后前景，然后集体讨论，各抒己见，让每个学生都参与其中，最后教师讲评。这样学生便对理论知识有了更加深刻的理解，并与临床实践紧密结合。给予了学生的主动性，学生的积极性便调动起来，教师从中引导，学生的兴趣越来越浓，教学气氛活跃，学生在实习中的积极性更高、更投入。 3 注重学生整体素质的提高 素质教育不仅关注创造能力和解决问题的能力，也注重学生与别人团结协作的能力以及自信、自立、自强的精神，促使学生素质得到全面的提高。我们发现大多数学生具有强烈独立操作的愿望，缺乏合作精神，少数学生则表现比较畏缩，主动性差。我们便将学生带到手术室或治疗室，观摩手术或检查操作，提出不仅泌尿外科而是大部分外科操作的顺利完成是集体合作的结果，集体中的每个人都应互相配合，共同合作，分工操作。没有合作精神，手术便不能正常进行。同时，对分工给自己的操作要有自信，勇于承担，积极配合。这就要求操作者具有合作精神和自信心，对学生今后的工作具有指导作用。我们在带教过程中，关注培养学生的健全人格和健康的心理素质，使学生有明确的自我意识，行为正常，有较强的心理调控能力，人际关系融洽，具备良好的人文素质。 4 关爱理念的培养 单纯的生物医学模式已转变为生物—心理—社会医学模式，随着社会的发展，在医疗工作中，人性化的理念越来越受到人们的关注。我们在带教中教育学生泌尿系及男性生殖系疾病大都涉及到病员的个人隐私，严肃、认真、关爱是泌尿外科医生具有的基本素质。关爱病员才能得到其信任，才能得到准确、详实的临床资料，从而做出正确的诊断和治疗。无论在查房、查体、操作过程中，我们要求学生注重自身形象，认真、细心，关爱病员。 临床实习阶段是医学生毕业前进入临床实践的重要时期，把素质教育应用于临床实习教学过程，对提高学生的全面素质，激发学生的学习激情，调动学生的积极性和创造性，提高教学质量，开创教学改革的新局面具有十分重要的意义。 参考文献 1 吕俊龙.佳木斯大学社会科学学报,2002,20(2):115-116 |
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